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    文章概述：在知識經濟時代，隨著教育發展的多元化、多樣化和創新教育核心地位的確立，決定教育發展及其質量的因索將越來越取決于教師素質這一決定性因素，創新教育對教師素質提出了更高的、全方位的要求，向傳統的教師觀提出了挑戰。創客聯盟-中國首家用3D打印的技術讓你的創意變成產品的平臺。

    在知識經濟時代.知識的創新及其應用已成為經濟發展的關鍵，是否是優秀人才越來越需要依靠在實踐中表現出來的創新能力的強弱來判定。這些變化使社會對教育的評價多元化起來，并且日趨客觀、科學，這就使教育的發展有可能擺脫許多外部因索的干擾而按照教育規律運行。因此，在知識經濟時代，隨著教育發展的多元化、多樣化和創新教育核心地位的確立，決定教育發展及其質量的因索將越來越取決于教師素質這一決定性因素。

    創新教育對教師素質提出了更高的、全方位的要求，向傳統的教師觀提出了挑戰。表面上看來，創新教育要求以學生為主體，讓學生積極主動地思維和學習，仿佛是降低了教師的地位和作用，教師的負擔減輕了。其實不然，要充分調動學生學習的積極主動性，教師不僅要具備扎實的專業知識和寬厚廣博的相關知識，同時還要具有平等、謙和、薄重他人，并能接受學生挑戰的家養。不僅有駕馭裸堂的能力，而且要把握學生心理和年齡的特征、智力因素和非智力因素的相互關系。創新教育要求教師能夠創造一個充滿探索氣氛的學習環境.既要考慮整體特點和團體目標，又要考慮學生的個體差異和個體目標;要為學生提供大盆有用的材料以帶助和引導學生去區分真理和謬誤;要能夠幫助學生尋找適合自身特點的學習方式.這種方式在促進個體發展的同時，也將增進對某個領域知識的收獲。教師要給學生以充分的思維空間，這就裕要充分把握心理和思維特點及規律，掌握好讓學生自己思維與教師啟發之間的度，讓學生充分體驗到創新活動的快樂。教師要切忌在學生面前充當知識權威，讓自己全盤主宰整個課堂而忽視了學生的主體地位。

    在傳統教育向以創新教育為核心的素質教育轉軌的過程中，如果教師不能夠具備上述良好的創新素質，創新教育的實施就成了空中樓閣，難以為繼。或者摘成虛假的創新教育，葬送創新教育的美好前景，影響未來教育的發展和其有國際競爭力人才的培養。

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